狄冠宇 / 高一年級(jí) 宗靜 / 指導(dǎo)老師 山東省費(fèi)縣第一中學(xué)

在這個(gè)人間四月天，我和以往一樣，徒步來(lái)到師姐生前悉心照料的花園。

隨著人們對(duì)“完美”二字的追求，這個(gè)世界上很少能看見“殘缺”的生物，當(dāng)然，包括人類。不經(jīng)意的一瞥，竟望見了一株缺了一片花瓣的向日葵。

倒是新奇呢，還有殘缺的存在。

我是衛(wèi)昕年，C ·Y?基因科研中心的一名科技工作者。

作為在全國(guó)，乃至全世界都備受關(guān)注的科研中心之一，我們掌握著一項(xiàng)頂尖技術(shù)——基因改造。而我，則是這項(xiàng)技術(shù)的主要負(fù)責(zé)人之一。另一位，?是我的大學(xué)同學(xué)兼同事——胡奕。

三年前，基因改造技術(shù)研制成功的消息一經(jīng)發(fā)布，便引發(fā)了社會(huì)的熱?議。這也算是“推動(dòng)人類進(jìn)步的創(chuàng)新”，我們榮獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。

但是，高興之余，我內(nèi)心隱隱不安。

“胡奕，你不能這么做！基因改造技術(shù)是不能應(yīng)用到人類身上的！永遠(yuǎn)?不能！”

我緊緊護(hù)住身后的小枳。他是師姐唯一的孩子，聰明伶俐，天賦異稟。?不幸的是，他有先天性雙耳失聰。而胡奕竟打算運(yùn)用基因改造技術(shù)治療小枳。

“昕年，那是師姐的孩子??！治好小枳，他就是個(gè)完美的孩子了！于他自己，于師姐，于我們，甚至于人類，都是百利而無(wú)一害??！”

“你想都別想！你我都深知基因改造的弊端。要知道世間不可能有絕對(duì)完美的存在！”

我近乎發(fā)瘋的怒吼，顯然嚇住了胡奕。他定了定神，冷漠地看著我，冷笑著說(shuō)；“哼！衛(wèi)昕年，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，日后見分曉！”然后像風(fēng)一樣走過(guò)我身邊，?狠狠地摔上科研室的門。

科研室安靜的嚇人，偶爾能聽見幾聲機(jī)械運(yùn)作的聲音。窗外是一層疊一 層的的烏云，壓得讓人喘不過(guò)氣。我雙腿發(fā)軟，幾滴汗水順著臉頰流下來(lái)。

小枳見狀，忙上前攙扶。他沒帶藍(lán)牙助聽器，我們剛剛的對(duì)話他聽不?見的。

小枳用全息虛擬交流器詢問道；“哥哥姐姐是吵架了嗎？為什么姐姐這樣?害怕？”

我垂下頭，慌忙地擦干臉龐的汗和眼角的淚。

“小枳，我和哥哥在爭(zhēng)論一項(xiàng)很前沿的技術(shù)。哥哥想要將它實(shí)踐到人類?身上，但是姐姐認(rèn)為那樣不行?！?/p>

“為什么不可以呢？廣泛應(yīng)用前沿技術(shù)，不可以讓世界更好嗎？”

我看到這樣天真而澄澈的一行字，不禁笑了笑，輕輕撫摸小枳蓬松的?頭發(fā)。

“小枳啊，不是所有高級(jí)的技術(shù)廣泛應(yīng)用都可以讓世界變得更好哦?！?/p>

我漸漸低下頭，眸中暈上一層黯淡。小枳，人類的險(xiǎn)惡遠(yuǎn)超出你的想?象。孩童的天真終究敵不過(guò)壞人的胡作非為。

小枳若有所思地看著我，隨即露出一個(gè)向日葵般的微笑。?“姐姐，我支持你！打倒一切影響世界美好的事物！”

他就像一株殘缺但驚艷的向日葵，陽(yáng)光而自信地存在于這個(gè)世界上。

……

窗外大雨傾盆，雨水無(wú)止息地拍打著窗戶。我從雷的巨響中驚醒。也不全是因?yàn)槔?，還有，噩夢(mèng)。

我夢(mèng)見，小枳在胡奕那里，進(jìn)行著基因改造……?什么？在胡奕那里？！

我發(fā)了瘋似的，滿屋里尋找小枳，不見蹤影。我詢問組長(zhǎng)，也毫無(wú)蹤跡。

那小枳在哪？我恐慌極了，到目前為止，也只有那最壞的情況我沒有考?慮到——在胡奕身邊。

洶涌的夜色里，我在令人窒息的雨水中，一路狂奔。雨水肆意拍打著我?的臉龐，路面濺起的水花打濕了褲腳。

時(shí)間啊，請(qǐng)你暫停吧！讓我救救那個(gè)天真的孩子！

實(shí)驗(yàn)樓內(nèi)是恐怖的寂靜，而更恐怖的，是推開實(shí)驗(yàn)室門的場(chǎng)景——小枳安靜而平和地躺在實(shí)驗(yàn)艙內(nèi)，身旁站著正打開艙門的胡奕。他看見了我，戲謔地笑著。

“昕年，你來(lái)晚了。第三個(gè)實(shí)驗(yàn)體的實(shí)驗(yàn)很成功?！?如此平靜的話語(yǔ)于我，便是晴天霹靂。

我近乎絕望地走向小枳。小枳仍在睡夢(mèng)中，低聲喃喃著他母親的名字。?小枳，對(duì)不起。姐姐沒保護(hù)好你。

“殘缺”的向日葵終究于黎明前凋謝……

“昕年，放棄吧！如此絕妙的技術(shù)，不加以運(yùn)用到人類身上，終究是失去了它本身的意義。明日上午，我便會(huì)在論壇里發(fā)布基因改造技術(shù)普及計(jì)劃！”

胡奕平和理性的聲音此刻卻令我感覺如此刺耳，如此骯臟！

我在實(shí)驗(yàn)室陪了小枳一整夜，一夜未合眼，一夜淚流滿面，一夜痛心疾首……

三年后的今天，我成為科研中心的一名普通數(shù)據(jù)員。沒有太重要的任務(wù)，只是閑暇時(shí)候記錄幾組數(shù)值。而胡奕，早已成為全球的風(fēng)云人物。

隨著基因改造技術(shù)的普及，無(wú)數(shù)的人們將自己或者自己年幼的孩子送往?各地基因科研中心，進(jìn)行基因改造。毫無(wú)疑問，不論是“買家”亦或是“賣?家”，皆大歡喜。世界形成一種，完美至上的風(fēng)氣。殘缺的人，殘缺的物，皆是異類。在這個(gè)喪心病狂的世界，好像一切都是相似的，相似的完美，相似?的成功……一切都像是從上世紀(jì)批量作業(yè)的工廠里發(fā)行的。人類也是，除了容貌，一切都相似……

空氣彌漫著一股令我厭惡的“完美”的氣息。我來(lái)到花園，望著那株?“殘缺”的向日葵，忍俊不禁。

小家伙，只剩你了呢。作為這個(gè)世界上唯一的，殘缺的存在。

就連我，也是那所謂的“完美”的產(chǎn)物??！——首個(gè)，基因改造，人類實(shí)驗(yàn)體。

?

指導(dǎo)教師：

宗靜，畢業(yè)于山東師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，中學(xué)一級(jí)教?師，多次榮獲市縣級(jí)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)，縣教學(xué)能手、優(yōu)秀教師。多次指導(dǎo)學(xué)生在 國(guó)家級(jí)作文大賽中獲獎(jiǎng)。